Propuesta de estrategia para mejorar problemas de comprensión lectora en niños de 6 años

Abstract

A continuación, se presentarán antecedentes investigativos útiles para fundamentar la propuesta de intervención pedagógica que se llevará a cabo en el caso de estudio, ya que permiten conocer las estrategias metodológicas que han sido efectivas en otros contextos y que podrían ser adaptadas a la realidad de los niños de 6 años que se abordarán en el estudio. La tesis de maestría Fortalecimiento de la comprensión lectora en niños y niñas del grado transición de 5 a 6 años en el Jardín Infantil Esopo, mediante la implementación de un objeto virtual de aprendizaje (Ova) realizada por Torres (2019) en Bogotá-Colombia, tuvo como objetivo analizar la comprensión lectora en niños y niñas de 5 a 6 años de edad, de grado transición del Jardín Infantil Esopo, a partir de la implementación de un objeto virtual de aprendizaje, OVA. Para un mayor entendimiento los OVAs se consideran recursos integradores del proceso de enseñanza y aprendizaje de manera virtual. Al implementar OVA se llegó a la conclusión que, si hay un porcentaje de aumento en la comprensión lectora en los niños, debido a que se analizaron tres categorías (comprensión inferencial, literal y crítica), en la comprensión inferencial se tuvo un aumento del 64% al 92%............