Preparación docente en la elaboración de adaptaciones curriculares para la atención a los estudiantes con necesidades educativas especiales de Bachillerato General Unificado

Abstract

El presente estudio trata acerca de la construcción de adaptaciones curriculares para estudiantes de bachillerato con Necesidades Educativas Especiales. La Academia Naval Guayaquil no dispone de un docente capacitado en este procedimiento para alumnos con Síndrome de Asperger, no ha realizado este tipo de procesos antes ni se ha capacitado al personal sobre el tema. Por ese motivo, se plantea como objetivo general preparar a los docentes en la elaboración de adaptaciones curriculares para la atención a los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales asociadas al Síndrome de Asperger de Segundo Bachillerato General Unificado. Dentro de la metodología se aplicó el enfoque mixto, con una investigación de campo, descriptiva y bibliográfica, método inductivo y deductivo, siendo las técnicas empleadas la encuesta, la entrevista y el análisis de documentos del DECE realizado a una muestra de 30 educadores. Los resultados que predominaron fueron que el 66.7% no conoce todos los tipos de Necesidades Educativas Especiales, ni las clases de adaptaciones curriculares para estos casos (63.3%). Además, el 30.0% de los profesores no han trabajado con estudiantes con síndrome de Asperger, por lo que no han implementado alguna estrategia educativa para el desarrollo de su aprendizaje (33.3%), ya que no cuentan con la capacitación necesaria para elaborar las adaptaciones curriculares para estos estudiantes (26.7%). En vista de los hallazgos se propuso el desarrollo de talleres de preparación docente para la construcción de Adaptaciones Curriculares dirigidas a estudiantes con Síndrome de Asperger. Se concluyó que los profesores enfrentan grandes desafíos a la hora de elaborar adaptaciones curriculares para estudiantes con síndrome de Asperger.