Inteligencia emocional en la educación virtual de los estudiantes con dificultades de lectura de Educación General Básica

Abstract

El presente trabajo de investigación es sobre la Inteligencia Emocional en la educación virtual de los estudiantes con dificultades de lectura; se lo realizó con los estudiantes de 4° de Educación General Básica de la Unidad Educativa Bilingüe Brisas del Río, con el objetivo de determinar la influencia que las estrategias metodológicas tienen en la inteligencia emocional, en la educación virtual de los estudiantes que, como lo indica el tema, presentan dificultades de lectura. Se espera con ello, potenciar las habilidades lectoras de los educandos. Durante la investigación, Se utilizó el método de análisis y síntesis, además, del método teórico deductivo iniciando desde enunciados generales a los casos particulares de los estudiantes con dificultades de lectura y la afectación en las emociones que esta les puede provocar a los educandos; lo que conllevó a elaborar estrategias metodológicas adecuadas para trabajar la inteligencia emocional. Para obtener los resultados y posteriormente desarrollar la propuesta, se utilizaron los siguientes instrumentos: entrevista a los directivos, encuesta dirigida a los docentes, y una guía de observación a los estudiantes. Con los resultados obtenidos se reconoció la importancia de que los docentes deben mantenerse actualizados en cuanto a conocimientos que les permita mejorar la labor docente, por lo tanto, se llegó a la conclusión que la guía metodológica de estrategias que se propone es factible debido a que es necesario que los educandos sepan reconocer las emociones, realicen un autoanálisis para que no permitan que la frustración de no poder realizar una lectura adecuada les impida practicar para mejorar. Se debe realizar un trabajo en equipo desde la escuela y continuarlo en el hogar para que el estudiante pueda llegar al éxito.