Estrategias para la inclusión educativa para un aprendizaje significativo en estudiantes de educación inicial

Abstract

El trabajo de investigación “Estrategias para la Inclusión Educativa para un aprendizaje significativo en estudiantes de Educación Inicial” aborda la falta de estrategias inclusivas en la Escuela Particular Matilde Hidalgo de Procel, un problema que afecta directamente el aprendizaje significativo de los estudiantes con necesidades educativas especiales de Inicial. Se ha observado que los docentes encargados no tienen la formación adecuada para implementar metodologías inclusivas, los padres carecen del conocimiento necesario para ofrecer apoyo en casa, y en muchos casos, los niños con necesidades educativas especiales no son identificados a tiempo. Como resultado, estos estudiantes enfrentan mayores dificultades para integrarse y alcanzar un aprendizaje significativo en los próximos niveles educativos. Para analizar esta problemática, se utilizó una metodología de enfoque mixto, combinando datos cuantitativos y cualitativos. Se recopilaron datos mediante encuestas a docentes y observaciones en el aula, lo que permitió evidenciar cómo la falta de estrategias inclusivas limita el desarrollo académico significativo y social de los estudiantes. Como respuesta de solución, se propone la capacitación de los docentes y la realización de talleres sobre estrategias inclusivas. Estas acciones proporcionan herramientas prácticas para atender a todos los estudiantes de manera equitativa, así como orientar a los representantes para que puedan ofrecer un mejor apoyo en el hogar. Los resultados de la investigación indican que la implementación de estrategias inclusivas genera una mejora significativa en el aprendizaje y la participación de los estudiantes con dificultades. Se observa un aumento en su integración y en su desarrollo en la obtención del aprendizaje significativo, lo que resalta la importancia de aplicar estas metodologías en el aula. En conclusión, la inclusión educativa debe ir más allá de la simple aceptación; es importante que docentes, familias e instituciones colaboren para asegurar un aprendizaje significativo y equitativo para todos los estudiantes.