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http://repositorio.ulvr.edu.ec/handle/44000/3946Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | Hernández Conde, Ocsana | - |
| dc.contributor.author | Ríos Chichande, Annabell Stefanía | - |
| dc.date.accessioned | 2020-11-10T17:33:01Z | - |
| dc.date.available | 2020-11-10T17:33:01Z | - |
| dc.date.issued | 2020 | - |
| dc.identifier.citation | Ríos Chichande, Annabell Stefanía (2020). Estilos de enseñanza para la atención de estudiantes con problemas de comportamiento del octavo año de educación general básica. Guayaquil. ULVR. Posgrado / Maestría en Educación Mención Inclusión Educativa y Atención a la Diversidad / Tesis Maestría en Educación Mención Inclusión Educativa y Atención a la Diversidad. 143 p. | es_ES |
| dc.identifier.other | ULVR-BG/DI-TM-205/RIOe | - |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ulvr.edu.ec/handle/44000/3946 | - |
| dc.description | The present investigation starts from the author's observation, where she was able to demonstrate the behavioral problems that certain students presented and how their pedagogical and academic needs were not met. Which brought with it several reports on behavior problems at the eighth-grade level and that these had no improvement. Among the possible causes of the students not improving the discipline was the pedagogical attention provided by the teachers and if they were trained to attend to students with behavioral problems. Theoretical referents establish the importance of an adequate teaching style that allows interlocking behavior management techniques that better the student's behavior that allows quality teaching…………. | es_ES |
| dc.description.abstract | La presente investigación parte de la observación de la autora, donde pudo evidenciar los problemas de comportamiento que presentaban ciertos estudiantes y como sus necesidades pedagógicas, académicas no eran atendidas, lo que traía consigo varios reportes sobre problemas de comportamientos en el nivel de octavo de básica y que estos no tenían mejora alguna. Dentro de las causas posibles de que los estudiantes no mejoren la disciplina era la atención pedagógica que brindaban los docentes y si estos estaban capacitados para atender a estudiantes con problemas conductuales. Los referentes teóricos establecen la importancia de un estilo de enseñanza adecuado que permita entrelazar técnicas de manejo de la conducta que mejore el comportamiento del alumnado y que permita una enseñanza de calidad…………. | es_ES |
| dc.format.extent | 143 p. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Guayaquil: ULVR, 2020. | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | es_ES |
| dc.subject | Comportamiento | es_ES |
| dc.subject | Estrategia | es_ES |
| dc.subject | Enseñanza | es_ES |
| dc.subject | Educación | es_ES |
| dc.title | Estilos de enseñanza para la atención de estudiantes con problemas de comportamiento del octavo año de educación general básica | es_ES |
| dc.type | masterThesis | es_ES |
| Aparece en las Tesis: | Tesis - Maestría en Educación Mención Inclusión Educativa y Atención a la Diversidad | |
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| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
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