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http://repositorio.ulvr.edu.ec/handle/44000/3808Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | Figueroa Cruz, Marylin | - |
| dc.contributor.author | Lozada Márquez, Ana del Rosario | - |
| dc.date.accessioned | 2020-09-04T01:04:49Z | - |
| dc.date.available | 2020-09-04T01:04:49Z | - |
| dc.date.issued | 2020 | - |
| dc.identifier.citation | Lozada Márquez, Ana del Rosario (2020). La comunicación asertiva y su incidencia en el aprendizaje de los estudiantes del primero de Bachillerato General Unificado. Guayaquil. ULVR. Posgrado / Maestría en Educación Mención Inclusión Educativa y Atención a la Diversidad / Tesis Maestría en Educación Mención Inclusión Educativa y Atención a la Diversidad. 176 p. | es_ES |
| dc.identifier.other | ULVR-BG/DI-TM-180/LOZc | - |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ulvr.edu.ec/handle/44000/3808 | - |
| dc.description | Assertive communication as a mediating tool in the resolution of conflicts in the teaching-learning process has important sociological and psychological implications that demand a better professional preparation of the teacher. However, in Baccalaureate there are still high prevalence difficulties in using assertive communication in pedagogical practice, generating difficulties in the mediation of conflicts between peers and teachers, which has an impact on student learning. Observing hostility, school rejection until dropping out, therefore, is that this research aims. To determine the incidence of assertive communication between teacher / student and its influence on the learning of the first of the Unified General Baccalaureate, of the Catalina Cadena Miranda Educational Unit. Methodology……… | - |
| dc.description.abstract | La comunicación asertiva como herramienta mediadora en la resolución de conflictos en el proceso de enseñanza aprendizaje tiene importantes implicaciones sociológicas y psicológicas que demandan una mejor preparación profesional del docente. Sin embargo, en Bachillerato aún persisten con alta prevalencia dificultades al utilizar la comunicación asertiva en la práctica pedagógica, generando, de esta manera, dificultades en la mediación de conflictos entre pares y docentes lo cual repercute en el aprendizaje de los estudiantes. Se observa hostilidad, rechazo escolar hasta la deserción, por ello, es que esta investigación tiene como objetivo: Determinar la incidencia de la comunicación asertiva entre docente/ alumno y su influencia en el aprendizaje de los estudiantes del primero de Bachillerato General Unificado, de la Unidad Educativa Catalina Cadena Miranda…………… | - |
| dc.format.extent | 176 p. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Guayaquil: ULVR, 2020. | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | es_ES |
| dc.subject | Comunicación asertiva | es_ES |
| dc.subject | Adolescente | es_ES |
| dc.subject | Aprendizaje | es_ES |
| dc.subject | Convivencia | es_ES |
| dc.title | La comunicación asertiva y su incidencia en el aprendizaje de los estudiantes del primero de Bachillerato General Unificado | es_ES |
| dc.type | masterThesis | es_ES |
| Aparece en las Tesis: | Tesis - Maestría en Educación Mención Inclusión Educativa y Atención a la Diversidad | |
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| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
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